各县（市、区）教育局，市直各有关学校（单位）：

为深入贯彻落实教育部颁布的中小学课程方案和课程标准，推动课堂教学从“知识传授”向“素养育人”转变，全面提升我市基础教育质量，积极培育具有随州特色的课堂教学文化，经研究决定，在全市中小学范围内开展“活力课堂”建设，现将有关事项通知如下。

一、明确建设目标

2026年2月底前，市级立项遴选7所实验学校和20—30门实验课程，初步构建“活力课堂”建设原则框架和实验方案。2026年12月底前，开展实验工作并进行初步总结，不断调整优化实验内容与实施方法，进一步扩大实验范围，提升实验层次。2027年12月底前，全市课堂生态明显改善，教师教学行为与学生学习方式发生较大变革，封闭僵化、机械灌输、片面应试等不良课堂形态显著减少；形成具有随州地域特色的“活力课堂”理念体系与实践方法，多路径构建“五育融合、真实学习、协同开放、评价多元、教学相长”的“活力课堂”多元样态；建成10所“活力课堂”基地校，培育并涌现一批“活力课堂”建设优秀校长、教学能手，开发形成一批“活力课堂”精品课程与典型教学案例，推动跨学科教学、项目式学习、大单元教学常态化实施，学生综合素养与教师专业能力实现双向提升。2028年12月底前，在全市中小学校分层次全面推广“活力课堂”建设成果，实现区域基础教育教学质量整体跃升。

二、加强统筹协调

市教育局负责统筹推进，制定明确建设目标与实施要求，及时研究解决建设中的重大问题，确保建设工作有序开展。各地教育行政部门要高度重视“活力课堂”建设工作，建立健全“教育行政部门统筹领导、教研机构具体负责、相关部门协同配合、学校具体实施”的工作机制；组织开展辖区内“活力课堂”基地校建设，评选“活力课堂”建设优秀校长和教学能手，确保工作落到实处；定期深入学校开展调研，及时解决工作推进中遇到的困难和问题，保障工作有效开展；要加大教育经费投入，用于智能化设备配置、教学资源开发、课程研发、教师培训等。

三、深化教研支持

各级教研部门要充分发挥专业支撑作用，围绕“活力课堂”建设开展课题研究和系列主题教研活动。负责规划、推进、指导本区域“活力课堂”建设实施工作，制定各学科“活力课堂”教学评价标准；要设立教科研项目，统筹遴选实验学校、开发实验课程，以研促改，以改促教；定期组织专家对实验学校与实验课程进行指导，建立实验学校与课程联席会制度，开展经验交流与分享；在教研月活动中开展“活力课堂”现场教学大赛，以赛代训，以赛促训；要对组织有力、成效显著的地方和学校给予一定奖励。要分级分类建立教研员入校指导制度，教研员每月入校开展教学视导，深入学校、课堂、教师和学生中，了解各方对“活力课堂”建设的多元化需求，提供指导服务，各学科教研员推门听课评课每月不少于6节。

四、加强校本研修

各学校校长要亲自主抓“活力课堂”建设工作，要研究制定本校实施工作方案，组织全体教师开展校级“活力课堂”教学大赛，深入推进课堂教学改革。学校中层以上干部要率先垂范，主动参与教学大赛，学校书记、校长、教学副校长推门听课每月不少于8节。各学科教研组、备课组要聚焦问题，以“问题—反思—改进—实践”的研究策略，通过校内教研论坛、典型课例剖析、集体观课评课、教学反思总结等活动，探索构建并持续优化“活力课堂”新形态，引导教师持续改进“活力课堂”教学实践。

五、强化师能提升

各地各学校要制定教师培训方案，扎实推进校本研修与专项培训，提升教师教育理论素养和实践能力；要激励教师加强学习，更新观念，不断提升课程目标把握力、课程内容实施力、课程评价运用力、课程资源整合力；要大力弘扬教育家精神，鼓励教师潜心育人，精心备好、认真上好每一节课，以高超的专业能力，启智润心，成为课堂教学改革的实践者与引领者，实现学生生命与精神的绽放。

六、建立督导机制

各级教研部门要定期开展教学视导与评估，通报进展、交流经验；要积极宣传推广优秀案例，形成可复制、可推广的“随州经验”，提升教育影响力。各地教育行政部门要建立健全督导评估与结果运用机制，将“活力课堂”建设推进情况纳入学校年度考核和校长履职评价的核心内容，压实责任，保障“活力课堂”建设各项任务有效落实。

2026年1月9日