近年来，广水市李店镇初级中学认真贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，聚焦教学教研主业，持续深化教育教学改革，探索了一条适合学校发展的教学教研之路。

一、以不变应万变，让“立德树人”成为教学教研的指挥棒

一是坚持“抓全体进步”的目标导向，一人都不能漏。因材施教，是学校教学的重要法宝。对学困生，耐心梳理基础知识，从简单例题入手、反复练习，帮助其夯实根基；对中等生，精准把握学科重点，开展“语文阅读理解与作文专题训练”等针对性辅导，助力其突破瓶颈；对尖子生，精选“数学综合探究题”“物理拔高实验题”等挑战性题目，组织小组讨论探究，锻炼其思维能力。

二是坚持“促全面发展”的价值导向，一个都不能少。让学生德智体美劳全面发展，是学校办学的初衷和追求。创设“八jing”校园文化（敬、静、净、禁、尽、竞、镜、进），积极开展文明学生、文明班级创建活动，“告别陋习，树文明新风；勤奋好学，摘丰硕之果”之养成教育深入人心、蔚然成风。每周开设1节心理健康课程、开展1次心理健康知识教育；全体教师包联学生，指导学生学业发展和心理健康，广泛开展对建档立卡学生交心谈心和家访等关爱活动，每学期对“特殊学生”进行帮扶达80余次、学生家访680人次。开发《书法艺术》《篮球运动》《地方文化》等校本课程，开设“丝竹之声”音乐社团、文学社团、书画社团、篮球社团、科技制作等5个社团活动，满足学生多样化需求。

三是坚持“补全程漏洞”的问题导向，一环都不能掉。课后培辅是课堂教学的延续，已然成为学校一道亮丽的风景线。制发课后培辅记载表，每周一为每名学生下发一张培辅记载表，由科任教师填写培辅成效，周五放学前由班主任收集汇总上交年级组，纳入统计检查范畴。每学期每位教师对每名学生课后辅导不得低于5次，及时帮助学生发现问题、解决问题。

二、以基线筑高线，让“高效课堂”成为教学教研的主阵地

一是抓好课堂生命线，让教学回归课堂。学校班子成员、中层干部示范引领，带头“讲课”、推门“听课”，班子成员和教务主任每学期听课评课不少于40节。教师每学期至少听课15节，以教研组为单位、采用“333”制原则（即提出三条优点、三条不足、三条建议）开展评课活动。

二是抓好常规管理线，让教师回归课堂。定期检查评估教师备课、上课、作业批改、辅导等常规工作，每学期检查不低于4次。以学科教研组为单位，定期组织集体备课，教师共同研讨教学内容、方法、进度等，提高备课质量。每学期教务处制定“课内比教学”活动方案，明确人员、科目与时间，青年教师过关课、优秀教师示范课不少于2次，推动教学方法创新优化。

三是抓好研讨发展线，让教研回归课堂。建立课堂教学反馈评价机制，每学期以教研组为单位组织教师开展课堂教学有效性研究5次、教学专题研讨5次，认真剖析教学环节，改进影响教学有效性的因素。除各年级组和教研组课堂评价外，学校每学期期中、期末集中开展2次课堂教学评价，全面评估教师课堂教学水平。以课题研究为载体，提升课堂教学效率。2024年，以李店镇初级中学教师为研究主体的课题《基于课程整合的语文深度学习研究》顺利结题。

三、以赋能提效能，让“众手浇花”成为教学教研的助力器

一是细心耕耘，培育根植沃土。教师是教学教研的主力军，师德师能是收获硕果的土壤。学校充分利用暑期集训、学期开学集中开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的教育观、价值观。职称评定向教学一线教师倾斜，每学期开展教学能手业务分享会，增强教师的荣誉感和幸福感。

二是用心传承，呵护教学苗种。推行“青蓝结对”工程，选拔一批教学经验丰富、业务能力强的骨干教师与青年教师结成师徒，每学期不少于6对，通过传、帮、带的方式，帮助青年教师快速成长。

三是精心引水，储备持久养分。2024年，自行组织新课程标准、教学技能、心理健康等线上线下培训达86人次，组织参加各级各类教研活动、外地研修40人次，与周边学校开展校际教研交流18人次、专题研讨4次，不断提高教学水平。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。李店镇初级中学虽然在教学教研方面做了一些工作、取得了一些成效，但与随州其他优秀学校相比、与群众期待相比，还存在很大差距。下一步，学校将继续落实落细各项教学教研工作举措，深入推进教育教学改革，努力提升教育教学质量，让每一个孩子在李店镇初级中学都能收获学习的快乐、绽放别样的精彩。