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同心共筑美好“教育梦”——湖北随县建好教联体推动义务教育均衡发展发布日期：2023-11-16 信息来源：编辑：随州市教育局审核：徐家欢字号：[ 大中小 ]

湖北随县有246所中小学（幼儿园），在校（园）学生（幼儿）8万余人，其中义务教育阶段学校107所，县城内10所。

建县时间短，底子薄，乡镇学校多、校点散，优质教育资源不足、分布不均。如何有效破解这一难题，更好满足人民群众对优质教育的期盼？

随县将教联体建设纳入强县工程，列入乡村振兴战略，以教联体为单元，通过城带乡、强带弱，推动资源共享、平台共建、经验共用、教学同步、训练同标，促进薄弱学校快速发展，全面缩小城乡、区域和校际间差距，不断提升教育基本公共服务水平，让优质教育资源惠及更多学生。

打破壁垒，画好最大“同心圆”

10月中下旬开始，随县炎帝学校校区六年级7个班学生，轮流到炎帝学校教联体三河校区（厉山镇三河小学）住校学习一周，参加三河校区劳动实践和社团活动。三河校区的学生同时到炎帝学校校区住校学习，参加炎帝学校的劳动实践和社团活动。

“两校学生‘换校’学习交流，这在过去是不敢想的。”三河校区负责人表示，三河校区生源少、师资弱、基础差，虽与炎帝学校同在厉山镇，时空距离近，但教联体建设前，两校间的交流却不多。

今年3月，炎帝学校教联体三河校区挂牌，两校重组整合成“总负责人制、一校两区”办学模式，打造随县首个省级融合型教联体试点。

从初期校区间教师交流，到学生跨校区全方位交流。半年来，炎帝学校教联体共有30余对师徒结对，学生共用一张课表，同读一本书，共享名师福利。

随县教育局党委书记、局长沈勇介绍，随县优质学校较少，乡村学校多且发展不均衡。该县按照“试点探索、整体推进、全面铺开”三步走的思路，确定炎帝学校教联体、殷店镇小学教联体、洪山镇中心学校教联体等作为首批试点，在此基础上逐步推进全县教联体建设，最终实现全覆盖。

目前，随县义务教育阶段学校已成立30个教联体，覆盖18个镇（场）、97所学校，累计参与教师2600余名，学生3.6万余名。教职工轮岗交流近400人次，联合开展师生活动300余场，师徒结对177对。

今年，该县炎帝学校教联体、殷店镇小学教联体被认定为省级试点。

抱团发展，优质资源共建共享

“我们随县食用菌种类丰富，不仅味道鲜美、而且营养价值高，还出口创汇为民增收，一朵小香菇，种出大文章。”近日，随县尚市镇中心学校学生杨雪谣在参观校内食用菌展厅时高兴地说。

宽敞明亮的展厅，形态各异的食用菌展品……走进随县尚市镇各学校，处处感受到浓厚的科普文化氛围——

中国科协、中国气象局多次联合召开远程科普研讨培训会，邀请专家线上远程授课；市、县科协组织开展形式多样的科普活动，带领孩子们探寻科学奥秘，可谓既“接天线”，又“接地气”。

今年3月，随县以尚市镇净明小学为核心，成立“随县科普教育联合体”，促进教联体学校之间科普教育资源共享、交流互动、共同进步。

随县教育局党委委员熊贵忠介绍说，该县在试点总结中，结合实际探索建设了融合型、共建型、协作性三类教联体模式。

其中，融合型教联体以一所核心学校牵头，与一所或若干所学校组合，实行总负责人（或单一法人）制为主的办学模式，教联体内“师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核同标”；

共建型教联体以一所牵头学校与一所或若干所学校采取集团化、联盟校等形式联合办学，各校法人不变，教联体内联片开展培训、组织教研、互动交流、共享资源、同步教学；

协作型教联体以一所特色学校与若干所学校结成联盟，不打破原有学校人事、管理体制，通过线上线下协作，由核心学校对成员学校在业务上给予引领、指导和帮扶，实现“愿景协同、机制协同、研训协同、教学协同”。

从“整合”到“融合”“抱团”，随县各教联体内学校打破壁垒，实现资源整合、人员联合、业务融合，“抱团成长”共同缔造美好教育。

殷店镇小学教联体是由殷店镇中心小学、天河口小学、岩子河小学、白庙小学、朱店小学组成的融合型教联体。一年来，教联体内近50名教师以交流、支教、走教等形式实现了师资同盘，各校区的图书、体育器材、后勤设备实施漂流使用，各成员学校教学同步、深度融合。

建好机制，共同缔造美好教育

“今天，又是我们班上体育课啦！”在洪山一中七（2）班教室门口，该班学生兴奋地喊道。

洪山一中现有学生1000余人，但是只有两名专职体育教师。如何让孩子们享受到体育的快乐？

洪山镇实施体育、美术、音乐等紧缺学科教师“走教帮扶”制，让教联体各成员学校的短线学科不断萌芽成长。

宽敞明亮的教室和多功能室，功能现代的教学设备，丰富多彩的科普、体艺活动……近两年来，在随县各义务教育阶段学校，一处处变化令人欣喜。

以高质量党建引领教联体高质量发展。该县各教联体组建不同形式的党组织，加强对教联体工作的领导。其中，融合型教联体根据党员人数新建党组织，党组织书记由核心学校党组织书记担任；共建型、协作性教联体成立临时党组织，发挥教联体建设中党组织核心作用。

以制度为抓手，用机制做保障。县教育局组织制定《随县教联体建设考评办法》，对教联体建设成效进行综合考评；成立“随县教育发展基金会”，每年筹资不少于200万元奖励优秀师生。

“真金白银”投入改善教育教学条件。县教育局积极争取项目、资金支持，对交流到偏远学校任教的教师落实农村教师工作补贴和交通补贴；分三年建设900套公寓式教师周转房和600套公租房，满足农村学校教师、交流支教教师住房需求。扩建、新建中心乡镇教育资源，在乡镇新建5所公办幼儿园、改建1所公办幼儿园；择址新建万和镇小学、改扩建殷店镇东坡学校、安居镇第三小学，增加学位1200个。

“互联网+义务教育”打破城乡壁垒。随县教育局大力推进教育信息化建设，利用中小学信息技术提升工程和地方支持资金，升级117个计算机教室，配备600套智慧黑板、3000台教师备课电脑，开展线上协作，推动实现教育资源共享。

“我们将坚持问题导向、结果导向，进一步扩大县域优质教育资源，总结试点经验，树立县级榜样，形成一批可复制推广的随县教联体建设模式。把推进教联体建设与强县工程、乡村振兴深度融合，深入践行共同缔造理念，同心共筑美好‘教育梦’。”沈勇表示。

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