2024年，随州高新区中心学校秉承关爱与责任，坚持预防和干预，科学、规范推进中小学校心理健康教育工作，全力为学生的健康成长奠定坚实基础，构建了“五位一体”心理健康教育体系，实现师生心理健康“零事故”，顺利通过随州市教科院组织的心理健康教育示范区验收。

一、健全“心”机制，提升心育“引擎力”

随州高新区中心学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全区心理健康教育工作的规划、指导和督导，印发《关于加强中小学校心理健康教育工作实施方案》，对各学校开展心理健康教育工作整体规划、统一部署。各学校制定《心理健康教育管理制度》《心理辅导室管理制度》等规章制度，投入近90万元建成9个标准的心理健康辅导室、宣泄室、沙盘室，为心理健康教育工作的规范化、制度化开展提供了有力保障。

二、精准“心”排查，提升心育“前驱力”

一是动态筛查。每学期开学第二周，通过全员测试、日常观察、家校沟通、专业心理评估等方式，对潜在的高危学生进行识别，建立学生心理健康预警档案。截至目前，两次共筛查22700人次，筛查出20名高危学生、135名心理预警学生，并建立档案。

二是心理辅导。定期对高危学生和心理预警学生进行心理辅导。截至目前，对预警学生心理访谈达300余人次，对高危学生实地家访57人次，及时有效化解学生心理矛盾。持续做好975名成绩波动较大、家庭出现变故、家庭关系复杂、亲子关系紧张、患有心理基础疾病、沉迷手机网络、家庭经济困难等重点学生的心理辅导工作。通过扎实心理辅导，学生心理素质得到提升，心理品质得到增强，学业表现显著改善，心理危机明显减少。

三、强化“心”培养，提升心育“内驱力”

一是配齐配强心理健康教师。学校共配有心理健康教师56人，其中专职教师6人、兼职教师50人，有心理咨询师证书的16人。2024年，开展心理健康教育教师业务培训6次。以“三名”工程为抓手，提升教师专业水平。

二是定期开展家访或家长会。学校建立班级学生的心理健康摸排记录，及时掌握、跟进学生的心理健康状况。邀请知名心理专家分6期对学生家长开展家庭教育讲座，受益家长达3000余人次；组织教师家访800余人次，引导家长建立温馨和谐的亲子关系，提高家长识别子女心理危机的能力。

四、优化“心”教学，提升心育“牵引力”

一是开齐开足课程。上好每两周一节心理健康课、一节生命安全课，组织教师集体备课、协同教研，发挥课堂主阵地作用。

二是聚焦教学教研，打造心育新模式。通过分学段、分年级建立高品质心育课程体系；开展“生活·生命·生涯”心理健康教育系列教研和“每月一主题”教研，每月参与人数达20人以上。

五、五育“心”融合，提升心育“共生力”

一是以德育心，守护生命。学校将学生心理健康教育贯穿德育工作全过程，开展以“青春向阳而生”为主题的国旗下讲话，对学生集中进行心理健康教育，开展“协助学生找到生命的曙光”专题讲座，分期分批开展女生大会、青春期知识教育讲座。

二是以智慧心，启迪生命。学校以课堂为主渠道，大力普及心理健康知识，诠释心理健康理念，涵养学生积极心理品质。心理健康老师定期组织心理团辅、心理科普、心理游园、主题班会活动。

三是以美润心，滋养生命。学校注重以“美育”滋润师生心灵，利用手抄报、宣传栏宣传心理健康小知识，营造阳光向上的氛围，促进师生心理健康。如，文帝学校举办“音为梦想，乐动青春”校园歌手大赛。

四是以体强心，健康生命。开足体育课，落实每天2小时阳光体育活动，大力开展“活力”校园大课间、篮球赛、拔河比赛等活动，举办全员运动会，调动学生运动热情。加强社团建设，各校共开设30多个社团项目，以体育活动提升学生心理健康水平。

五是以劳育心，热爱生命。开展“劳动炼心智，实践促成长”学科实践活动。小种植、小养殖、科学小实验成为孩子日常生活的一部分。如，季梁学校开展的“儿童田园实验室”蔬菜种植活动，让学生乐在其中。通过劳动教育和科学教育，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、克服困难的积极心理品质。

下一步，随州高新区中心学校将严格落实本次会议精神，科学施策，精准帮扶，不断创新工作方法，采取一切有效措施，守护好学生身心健康，为随州教育高质量发展贡献高新力量。